职业教育的教学改革普遍存在着普通教师参与严重不足、改革动力主要源于教育行政部门且沿循"自上而下"的单一路径、理论研究者对基层教学改革的参与缺乏、行业企业缺席等弊端,从而导致改革难以对教学运行的实际状态产生效用。为了破解这一僵局,应当建立有效的普通教师参与激励机制,构建自上而下与自下而上两条共生协同的改革路径,帮助普通教师发展教学学术能力并打造科研共同体,还应当努力促使企业成为职业教育的重要主体,从而激发其深度参与职业教育教学改革的内部动力。

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