目的探讨老年护理教学"123"融合式改革方案在高职护理专业学生中的应用效果。方法选取某高职护理学院2017级护理专业学生为研究对象,实施老年护理教学"123"融合式改革方案,比较干预前后效果。结果干预前后高职护生对老年人态度及老年护理能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论高职护理专业老年护理教学"123"融合式改革方案对提升高职护生对老年人态度及老年护理能力具有效果。

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