为提高飞行职业教育课程的针对性和导向性,利用认知结构理论对飞行基础教育课程和飞行职业教育课程的教学进行研究,探讨两者在教学目标、教学内容和教学方法上的差异性。为实现在飞行职业教育课程阶段帮助学员建立以飞行为核心的知识体系的教学目标,从实践应用、系统性、专业横向融合三个方面,对飞行职业教育课程教学内容的选择和设计方法进行了研究,并研究了对理论和实践应用相结合、专业横向融合等问题的认识误区,以提高飞行职业教育课程的教学效果和质量。

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