缄默知识是人类非常重要的一种知识类型,在职教教学过程中将缄默知识显性化,使其作用最大化,对提升职教教师的教学质量会大有裨益。但由于缄默知识存在无法通过语言、文字或符号进行逻辑说明以及不能以常规形式传递等局限性,使得缄默知识如同隐藏在海面之下的冰山,数量庞大却难以施展拳脚。因此,有必要从缄默知识的本体制约性出发进行解读,从职教教师对缄默知识的意会程度及职教学生认知和思维水平的有限性两方面展开分析,提出走出缄默知识教学困境的对策。

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