文章目录

一、职业本科院校大学英语教学现状分析

(一)学生缺乏英语学习的兴趣、动力及方法

(二)班级规模大，师生互动少

(三)教师教学水平不高，教学态度不佳

(四)部分学生自控力差，沉溺于手机

二、建构主义教学理论及运用

(一)建构主义教学理论概述

(二)建构主义教学理论的运用

    1.支架式教学模式

        (1)搭“脚手架”

        (2)进入情境

        (3)独立探索

        (4)协作学习

        (5)效果评价

    2.任务型教学模式

        (1)任务前阶段(Pre-Task)

        (2)任务环阶段(Task-Cycle)

        (3)语言分析阶段(Language Focus)

三、结 语

文章摘要:本科层次职业教育属于高层次的职业教育,具有显著的职业教育属性,强调培育学生的职业素养及根据社会需求培养合格人才。深入分析当前职业本科大学英语教学中的主要问题,将支架式和任务型教学模式渗透于职业本科大学英语教学,以激发学生的学习积极性和合作精神,为大学英语教学改革提供参考。

文章关键词:

论文DOI:10.16335/j.cnki.issn1672-2604.2021.05.027

论文分类号:H319.3

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