文章目录

一、职业精神的概念界定及理论溯源

（一）职业精神概念

（二）职业精神理论溯源及会计职业精神

二、高职会计专业学生职业精神培养的现状

（一）对职业精神的重要性认识不够，重职业技能轻职业情感

（二）职业精神培养形式单调，未形成多元的培养渠道

（三）社会对职业教育存在着偏见，不利于职业精神的培养

三、高职会计专业学生职业精神培养策略

（一）帮助学生树立正确的价值观、职业观，培养学生爱岗敬业精神，尤其重视职业荣誉感的培养

（二）选派教师下企业锻炼，提升教师的职业精神

（三）完善人才培养方案，把职业精神培养贯穿教学全过程，尤其在校企合作实践教学中重视职业精神的传承，高职院校应完善人才培养方案，在会计人才的培养过程中既注重职业技能培养又注重职业精神的培养。

文章摘要:随着信息化技术迅速发展,互联网和大数据的广泛应用使会计职能发生转变,从而对会计人员的职业精神提出了更高的要求。培养学生职业精神是我国高职教育质量的重要内容之一。文章界定了职业精神的概念及进行理论溯源,提出高职会计专业学生职业精神培养策略:帮助学生树立正确的职业观,培养学生爱岗敬业精神,尤其注重职业荣誉感的培养;加强教师的实践锻炼,提升教师的职业精神;完善人才培养方案,把职业精神培养贯穿教学全过程。

文章关键词:

论文分类号:G712;F230-4

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