文章摘要:我国人才结构中技术技能人才的相对短缺，已成为经济转型升级的一大阻碍，更是制造业高质量发展的突出制约因素。长期以来作为以培养“手脑并用”、能力倾向人才为主的我国职业教育发挥了不可替代的作用，但迄今仍未能与普通高等教育受到同等重视、获得同等待遇、得到同等发展。研究表明：只有各方面真正树立职教与普教是不同类型、而非不同层次的教育观，培养以能力见长而非看重学历学位的职业人才观，才能弥补我国人才结构的短板。本文针对目前我国“中职、高专、职本”三层级职业教育呈现简单的教学“叠加”状态，基于能力倾向相关理论，探寻中等职业教育、高等专科职业教育、本科职业教育乃至更高层次的专业型而非学术型硕士博士人才能力形成的机理及其系统衔接，有助于在人才培养环节清晰界定“中高本”不同的培养重点，形成延续性、区分性、科学性的系统模式。同时，以能力倾向为依据，可以从稳定生源、专业匹配、课程体系的科学规划等方面进行教学优化，为我国职业教育人才培养提供具体可操作的对策建议。

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论文DOI:10.13529/j.cnki.enterprise.economy.2022.03.014

论文分类号:G719.2

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