现代精英人才类型多样且需求量大，职业院校亦是培养技能精英人才的主要机构之一。职业教育，尤其是现代学徒制职业教育，在培养职业精神、专业知能、创新意识方面有优势，毕业生有机会成为各个行业的技能精英。现代职业教育也有条件为普通青年成长为各类精英人才奠定基础。为此，职业教育需要探索有效的教学方法和模式，不忽视有成长潜力的学生，重视理论教学和人格塑造，强化培养精英人才的能力。

现代精英教育的培养目标包括了社会各个领域从尖端科研人员到高层次的应用、管理和服务型人才。精英最终需要受到社会的认可。为满足多元的社会需求，现代精英教育必须建立多样性的质量衡量维度，在精英人才选拔上也需要有多个维度和多种方式。

大量性、多样性导致众多精英人才须由研究型大学之外的教育机构承担。职业院校就是这些机构之一。

除多样性外，现代精英人才的突出特征还包括精业、尚德和创新。

精业，就是精于职业。与传统上层社会的精英相比，现代社会精英十分注重精业，认为只有通过精业进而取得经济独立才可能更多地摆脱人身依赖地位，去追求精神上的发展和人格自由。

尚德，在当代中国就要践行社会主义核心价值观。精英会努力成为社会的道德楷模，取得道德权威。

创新，指强烈的创新意识和追求。他们不墨守成规，勇于创新，随社会发展趋势而动。当今社会科技飞速发展，新问题、新发现层出不穷是时代特征。精英人才作为各行各业发展的引领者，必须具备善于发现问题、解决问题、作出创新的能力。墨守成规者技艺再高都可能很快落后于社会的新需要，不能被视为精英人才。

根据职业变化趋势理论，随着知识经济的兴起，产业的知识和技术密集程度越来越高，从事规则性体能劳动的职业人有被智能机器人替代的趋势，而从事非规则性智能劳动的职业人则最不易被人工智能和人造生命取代。后者显然包括从事创造性劳动的精英人才，他们在各自行业的工作已经探索到了本行业领域最深奥的部分，他们在长期实践中掌握了最丰富的隐性知识，有突出的工作成绩。能培养精英，职业教育的长远发展才会有更强的功能基础。

成为精英的职教毕业生掌握扎实的专业技能，能够出色地做好专业一线实践岗位工作，在工作岗位上具有难以替代性。当职业院校培养出的优秀人才以难以替代的职业表现和工作成绩获得企业认可，就能促使企业认识到职业教育培养人才的重要作用，注重从职业院校相关专业毕业生中选拔相应人才。

这个过程能加速大量技术应用型职业的专业化，能使相关行业日益深刻地意识到，职业院校能培养出优秀的技术技能人才。当越来越多职业院校毕业生工作在这些专业化的岗位上，成长为精英，获得较高的待遇、地位和声誉，职业院校的地位就会越来越高，职业教育的吸引力也就能不断提升。鉴于行业企业对技能精英的迫切需求，在不久的将来，不排除一些精英型高职院校出现。

技能精英是高级技术应用型、技能型人才中的佼佼者，在大众心目中的直观形象如“大国工匠”:高铁研磨师宁允展、航空“手艺人”胡双钱、深海钳工管延安等。

他们所在的行业门类多样。他们学技有成，工作敬业，技艺精湛，能够解决一个又一个专业难题或做出创新性成果，在整个环节中发挥着不可或缺的作用。他们有高尚的品格，多被视为道德模范。

因此，技能精英具备现代精英人才的典型特质，是现代社会精英人才的重要组成部分。

技能精英是社会发展的产物，也是现代社会继续发展的需要。传统工匠的技艺再高也难被社会认为是精英，但现代社会各行各业都出现了大量技能应用型关键岗位，只有在业务能力、品德修养、创新能力等方面都特别突出的技能型人才才能胜任这些岗位。他们成为必不可少的社会精英。

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