当代职业教育

创新发展 砥砺前行 谱写阳信职教新篇章 

来源:当代职业教育 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2021-03-01

大众网·海报新闻记者 孙秀利 见习记者 刘殿章 通讯员 王丽丽 滨州报道

2月27日上午,阳信县职业中专于报告厅召开2021年春季开学全体教职工会议,安排部署学校各项新学期工作,为新学期开学及教育教学等各项工作做准备。会议由副校长刘秀堂主持。

会上,王荣海校长从八个方面回顾总结了三年来的工作和取得的成绩。

充实了教师队伍和中层力量。三年的时间共招聘教师57人,今明两年还要配备50人,其中研究生11人,这是该校良性发展的后备力量,两次充实中层干部,共调整和提拔年轻的中层主任30余人。学校由级部管理理顺为系管理,新增设四个专业,共六大系、设14个专业,为职业中专长足发展奠定了良好的基础。

招生实现了历史性突破。三年的时间招生3513人,其中2020年招生1450人,学校办学条件和教育教学管理得到了社会、学生及家长的认可,基本解决了招生难的问题。加上老年大学学员,共有4000余人。

积极争取财政资金支持。高分通过示范校的创建申报,争取资金1000万,青少年活动中心争取资金413万,实训基地建设项目争取资金1350万,省级品牌专业建设(机电应用技术)争取资金200 万元,除正常经费外,共获得上级无偿支持资金2963万。为学校的办学条件改善提供了有力的保障。

不断改善办学条件。2018年高标准新建了北操场,改造了南院的实训楼,2019年对南院的办公楼和教学楼一楼进行了装修,原来的报告厅进行了升级,南院的学生宿舍楼、沿街三楼进行装修改造。2020年所有教室和宿舍全部安装了空调,所有教室安装了智慧黑板。学校南北院200多亩地实现了充分利用,全部统一管理。老物资局院、聋校的划拨已经列入2021年民生实事,年底前扩建工程开工建设。

历史性的创办了老年开放大学。2018年投资180余万元改造了南院实训楼,高质量的创建了阳信县第一所老年开放大学,共有22个专业,在校生380余人,深受各级领导的好评,获得了良好的社会效益,成为全市乃至全省的亮点。

创建了阳信县青少年实践活动中心。2019年改造了原教学楼一楼,投资190余万元建成了青少年实践中心,2020年培训1万人,成为全县民生工程之一。活动中心入选滨州市首批中小学生研学基地。同时,县委党校、宣传部的新时代文明实践中心,县科技馆,妇联的妇女儿童活动中心相继在这里挂牌成立,市县领导多次参观指导,获得了良好的社会效益。

师生大赛成绩斐然。参加全国职业院校化工生产技术技能大赛获全国二等奖第一名(第六名)。2名同志入选省中职学校名师工作室主持人。2名同志被评为滨州市学术技术带头人。十佳滨州首席技师入选1人,市青年学术技术带头人入选1人;三位同志被评为正高级教师。省级、县级课题立项各1个;学生技能大赛:成功承办滨州市职业院校技能大赛部分赛项,学生参加大赛获一等奖总数达到15个;连续五年成功承办山东省职业院校化工生产技术技能大赛并获得团体一等奖。

上级领导高度认可。学校2019年被评为省级教育系统先进集体,市级文明校园称号。2018年,王荣海校长代表全市职教系统在全市中小学校长培训会上做了典型发言;2019年,栾兴刚书记作为唯一的县区书记代表在全市职业教育创新发展高地建设座谈会上做典型发言(市委书记、市人大常委会主任佘春明出席会议并讲话),李美副县长在全市职教工作会上做典型发言。2020年,全县电大4名教师协助滨州市电大代表山东省通过了教育部验收,获得了省市领导的一致好评,在全市职教招生会和电大会议上,阎汝强校长做了典型发言,张英校长对老年开放大学建设做了典型发言。学校精细化管理工作多次被县教体局领导推广和表扬。

副校长阎汝强就开学前后疫情防控要求、重点工作、2021年春季招生等工作做了详细部署安排。同时详细阐述了学校近期发展规划、长期发展规划和愿景。

学校对近期目标进行了规划,以山东省示范性中等职业学校建设项目为总抓手,加大基础设施建设投入,推进全校扩建工程(已列入2021年阳信县民生实事),优化学校办学条件;强化综合素养教育,完善“12345678”综合素养育人体系,创新德育教育,促进学生的全面发展;深化教学改革,建立班级、系部、学校三级教研网络,逐步提升育人质量和春季高考本科上线率,实现技能大赛国赛一等奖和教学能力大赛省赛一等奖突破;依据社会人才需求优化专业设置,形成3-4个优势专业群,引领带动学校专业建设;促进产教深度融合,加强校企合作,加快职教集团建设,推进1+X证书试点工作;实施教师分层培养工程,提升师资队伍水平,建成一支适应学校发展需要的高水平教师队伍;构建学校数据中心,推进信息化建设,力争建成省级职业教育信息化创新与改革试点学校;推进育训并举,扩大社会培训和青少年实践,做大做强成人教育,提升社会服务能力;逐步完善学校管理制度、工作标准、工作流程和内部治理结构,提升学校治理能力,实现学校治理能力和治理体系的现代化。

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