《当代职业教育》
近日，中国职业技术教育学会2021年职业教育教学成果学术研讨会在福州举办。会上，中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕以《数字经济：职业教育数字化创新》为题作主旨报告。
提到职业教育，这两年与之相关的高职扩招、职业技能培训等话题频频出现在大众视野，广大民众对此并不陌生。但提到数字化，不少人却不甚了解。那么，数字化究竟指的是什么呢？
数字化，是信息技术发展的高级阶段，被称为“信息的DNA”。
作为信息技术革命的导因和发展动力，数字化引起了计算机和网络技术革命，计算机和网络技术引发了信息技术革命，而信息技术革命则引发了全球化进程。可以说，数字化是影响20世纪的关键性科学成就。
当前，随着我国新一代数字技术的快速发展，各行各业利用数字技术创造了越来越多的价值，加快推动了各行业的数字化变革。在此背景下，对高技能人才的需求上升到了国家战略需求的高度。
在此背景下，据悉，迄今为止，“数字经济”已累计4次被写入政府工作报告，加速推进了数字化转型进程。其中，2021年《政府工作报告》指出，要加快数字化发展，打造数字经济新优势，协同推进数字产业化和产业数字化转型。
与此同时，今年发布的《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035远景目标纲要》，更是提出了“加快数字化发展，建设数字中国”的数字经济战略。
国家产业的发展需要、政策的大力支持为数字化发展提供了不竭的动力。若要发挥数字经济新优势，需要数以亿计适应数字经济发展、具备数字化知识结构、数字化动手能力的技术技能人才。
职业教育数字化转型势在必行，具体又该如何做呢？
1.加强职业教育院校的数字化建设。职业院校作为培养技能人才的摇篮，应不断推动数字化技术的应用和普及。
总的来说，各职业院校要致力于提高职业院校师生的数字技能，提升职业院校的运行效率，最终实现教育过程的信息化。
2.促进产教科融合，让科技为教育赋能。
当前，不论是校企合作还是产教融合，都是职业教育高质量发展的关键。职业院校在加强校企合作的过程中，与产业数字化发展相结合。
职业院校要将学校课程内容对接职业标准，将教学过程对接生产过程，而在专业、课程的设置上，更要重视产业、企业需求的导向作用，致力培养出产业在数字化转型、智能化升级过程中，需要的技术开发、应用和管理等人才。
3.推进职业技能培训数字信息化，亟需政策支持与引导。
当前，随着大数据、物联网、人工智能、云计算等新兴产业的兴起，企业对数字化高素质人才需求持续走高。
但我国现阶段的“互联网新技术+职业技能培训”的数字化职业教育培训尚处于初期阶段，无法满足企业对数字化人才的培训需求。此外，职业教育整体呈现出职业兴趣化的发展趋势。在生活压力越来越大的当下，人们希望通过感兴趣的职业培训来提升技能，以提升自己的职场竞争力。
职业技能培训亟需加强顶层设计和产业化培训政策的支持与引导就要求，并与时俱进，从单一的劳动技能培训向多元化、智能化、数字化的方向发展，来满足企业用工和受教育者提升技能的双向需求，最终适应时代发展的需要。
在当前数字化信息技术发展的时代背景下，作为培养技能人才的重要途径，职业教育应顺应时代发展趋势，践行数字职教理念，大力推动职业教育改革创新，全面提高适配经济社会发展的能力，促进职业教育的高质量发展。
参考资料：
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