当前，国家重视对医卫类院校的发展，提出《“健康中国2030”规划纲要》。 青年学子正处于“拔节孕穗期”，良好的校园文化氛围会在潜移默化之中影响学生的思想水平和人格养成， 这不仅是大学竞争的重要力量源泉，也是其自身特点和实力的体现[1]。 医卫类高职院校作为国家基层医疗人才的后备军，在新形势下建设既有特色又有红色的校园文化是当前意识形态工作和文化育人工程的创新点和突破口，这要求医卫类高职学生除了拥有扎实的专业水平，还需具备较高的思想政治素养。校园文化作为高校办学特色和人才培养的集中体现，是高校发展过程中宝贵财富，涉及到精神层面、制度层面、行为及物质层面的和谐统一，要以新视野审视当前校园文化建设所面临的新形势，发挥高校文化育人的教育功能。

1 坚持中国特色社会主义先进文化方向，凸显办学特色

由于医卫类高职院校具有特殊性和专业性，在人才培养方案的拟定和实施中应特别注重顺应大健康背景下人才培养供给侧改革。从学院层面，应注重培养勤勉、务实的校风，抓牢抓好日常学风，引领师生“知医大史、承医大魂”，营造严谨、精诚的学习氛围。从班团层面，要鼓励学生主动学习参与社会实践中来，如大学生暑期社会实践、“青年马克思主义者培养工程”等，有意识地搭建学生与社会医疗群体的桥梁，让学生在实践中感受到医卫工作者的光荣使命，引导学生服务社会[2]。值得注意的是，在信息化时代的技术革新下，医患关系和医患问题总是引发社会舆情的激烈讨论，如何让医学生在纷繁复杂的舆论场域中做出正确的职业判断和职业选择，成为迫切需要解决的问题。由于青年学生具有思想的不稳定性和激进性，枯燥的理论宣讲可能会引发学生抵触情绪，教育工作者应注重对医德教育内容和方式的改革创新，在大思政背景下对热点问题进行案例剖析，提高学生的思辨能力，做出职业选择。

2 培育医卫类高职院校文化底蕴，塑造良好形象

实践证明，医卫类高职院校的校园文化建设必须与人才培养目标、促进医教协发展相适应。 随着教育模式的转变、现代科学技术的迅速发展和卫生服务需求的改变，我国高职医学教育的发展面临着新的机遇和挑战。实践证明，在激烈的中国高等教育市场竞争下，一流的校园文化和特色鲜明的校园文化品牌是提高医学院校综合实力和核心竞争力的重要内容，是决定医学院校科学、持续发展的精髓[3]。 医学院校应重新审视自身的校园文化品牌和文化形象，发挥文化的育人力量。医卫类高职院校要想提升内部文化体系建设，就必须要提升全院师生的价值认同和文化自行，共建学院特色文化传承合力。

一是要重视医学院的仪式功能与教化作用，打造具有医卫特色的品牌活动。 以长沙卫生职业学院为例，学院注重育人过程中的仪式感，为增强高职护生的职业自信和职业认同，连续20 年在“5·12 护士节”开展为期一个月的主题教育活动。邀请“双师型”优秀教师代表为一年级护生授予燕尾帽，重温南丁格尔誓言、邀请知名校友回校传授最新医护急救知识、以情景剧的形式让学生主动回味学习生活中的趣闻轶事，让原本抽象的价值取向和职业信仰以更具体的形式深入师生内心。二是要用好毕业生质量品牌，在医教结合大环境下提高学院社会影响力。医卫类高职院校可充分利用医教协同资源，为青年学生提供医疗志愿活动平台，让学生在“第二课堂”和志愿工作中发挥专业特长，将医疗卫生服务送进社区、走向基层；在毕业季组织双选见面会，鼓励学生主动拥抱基层医疗服务[4]，激发医学生的职业认同和奉献精神，让公益性和社会性成为医卫类高职院校的影响力标签。三是要在形象塑造上，应该把重点放在软实力建设上，聚焦人才质量提升工程和就业扶持工作，打造学院特色品牌。如往届毕业生优秀护理工作者、学院师生典型等，通过专题采访、经验讲座的形式让师生在严谨的治学氛围中产生强烈的情感认同和学院归属感，从而达到“润物细无声”的美育作用，赢得良好的育人形象。四是要做好学生创新创业扶持工作，鼓励学生主动拥抱医疗卫生产业。各医卫类高职院校应顺应“大众创业、万众创新”的大环境，积极推进众创孵化项目，让学生在专业学习中发觉具有鲜明医卫特色和市场价值的创业项目，在企业指导教师下，做好高职学生医教协同，打造属于自己的创新品牌。

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