我国职业教育大多采取传统的师徒制人才培养模式,主要是学校、企业二者之间进行"双元"育人,其中学生兼具学徒的身份。应用此模式,旨在培养高素质的技能人才,以"工学结合"方式,让学生能够掌握理论和实践等知识。当前,新工科专业的建设受到高度关注,为保证职业教育在全新的环境下持续发展,还需借鉴先进国家的教育模式。主要分析德国"双元制"教育模式特点,提出我国职业教育在人才培养方面存在的不足之处,并提出职业教育体系的重构方式。

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