文章目录

0 前言

1 存在问题

1.1 课程目标定位空泛

1.2 课程体系构架失衡

1.3 课程组织实施单一

1.4 课程考评机制不健全

2 平台搭建

3 深化“目标、过程、文化”对接机制

4 构建“三课程”体系结构模型

5 遵循“三化”组织实施原则

6 建立“三证”融通考核机制

7 结论

文章摘要:探索一种既涵盖知识积累、技能训练,又融合素养教育的课程建设理念,对当前的高职院校尤为迫切。基于此,笔者系统地研究了一套可以推广应用的课程构建实施方案,将职业核心素养的具体指标合理融入课程体系模块及教学活动场域,在课程内容、资源开发、教学场地、考核评价及课程师资等层面实现学校教育与企业间共融共通,促进学生成长为"全面的人、发展的人",优化"能岗匹配",实现学校人才培养与企业人才需求的双向满足。

文章关键词:

论文分类号:G712.3;U239.5-4

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